Prof. L.J.F. (Frank) Cornelissen
Professor Innovation in Education
Faculty of Social and Behavioural Sciences
Programme group: Educational Sciences
Visiting address
- Nieuwe Achtergracht 127
Postal address
-
Postbus 15776
1001 NG Amsterdam
Contact details
-
Profile
Frank Cornelissen is professor Innovation in Education and leads the research group of Educational Sciences. He is also member of two supervisory boards in primary and secondary education.
-
Publications
- refereed (25)
- academic (5)
- professional (32)
- popular scientific (1)
- conference contributions (12)
- recognitions (7)
- supervised theses (1)
- doctoral thesis (1)
2024
Duchatelet, D., Cornelissen, F., & Volman, M. (2024). Features of experiential learning environments in relation to generic learning outcomes in higher education: A scoping review. Journal of Experiential Education, 47(3), 400-423. https://doi.org/10.1177/10538259231211537 [details]- de Jong, B., Cornelissen, L. J. F., Jansen in de Wal, J., & Peetsma, T. T. D. (2024). Chasing the Goal(s): how a goal-Setting Intervention Influences Transfer Motivation, its antecedents and Transfer of training for different training types. European Journal of Work and Organizational Psychology, 1-14. https://doi.org/10.1080/1359432X.2024.2384665
- van Heijst, I., Volman, M., & Cornelissen, L. (2024). Coping strategies used by second-career student teachers. British Journal of Educational Psychology, 94(2), 387-406. https://doi.org/10.1111/bjep.12652 [details]
- van der Lans, R. M., Jansen in de Wal, J., Daas, R., Durksen, T. L., Inoue, N., Wilson, E., & Cornelissen, F. (2024). Beyond the linear standard: What circular models can teach us about teachers’ continuing professional learning needs in Australia, England, Japan and The Netherlands. Teaching and Teacher Education, 138, Article 104413. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104413 [details]
2023
- Boere, N., de Jong, B., Jansen in de Wal, J., & Cornelissen, F. (2023). Does training content matter? Differences between soft- and hard-skill trainings in transfer motivation. Journal of Workplace Learning, 35(9), 274-290. https://doi.org/10.1108/JWL-03-2023-0046 [details]
- Jansen in de Wal, J., de Jong, B., Cornelissen, F., & de Brabander, C. (2023). Predicting transfer of training through the unified model of task-specific motivation. The learning organization, 30(6), 843-856. Advance online publication. https://doi.org/10.1108/TLO-09-2022-0112 [details]
- de Jong, B., Jansen in de Wal, J., Cornelissen, F., & Peetsma, T. (2023). Investigating transfer motivation profiles, Their antecedents and transfer of training. Education Sciences, 13(12), Article 1232. https://doi.org/10.3390/educsci13121232 [details]
- de Jong, B., Jansen in de Wal, J., Cornelissen, F., van der Lans, R., & Peetsma, T. (2023). How to predict transfer of training? Investigating the application of the unified model of task-specific motivation. International Journal of Training and Development, 27(2), 342-262. https://doi.org/10.1111/ijtd.12297 [details]
- van Dorresteijn, C., Cornelissen, F., & Volman, M. (2023). Teacher experiences with online experiential legal education. Teaching in Higher Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/13562517.2023.2243443
2022
- Struyf, A., van der Zanden, P., Cornelissen, F., Geijsel, F., Schreurs, B., Volman, M., Denessen, E., & Sleegers, P. (2022). Veerkracht verkennen: Hoe vijf vmbo-scholen veerkrachtig reageren bij het realiseren van educatief partnerschap met ouders van risicoleerlingen tijdens de COVID19-crisis. Pedagogische Studiën, 99(3), 278-303. https://pedagogischestudien.nl/search?identifier=e7ae9f45-6ced-4140-bf87-a3c2ceb1b6b1 [details]
2020
- Rehm, M., Cornelissen, F., Daly, A. J., & Del Fresno García, M. (2020). Drinking from the Firehose – The structural and cognitive dimensions of sharing information on Twitter? American Journal of Education, 127(1), 77-105. Advance online publication. https://doi.org/10.1086/711014 [details]
- Rehm, M., Cornelissen, F., Notten, A., & Daly, A. J. (2020). A metric to assess brokerage positions within social networking sites. Teachers College Record, 122(6), 1-32. https://www.tcrecord.org/content.asp?contentid=23305 [details]
- Rehm, M., Cornelissen, F., Notten, A., Daly, A., & Supovitz, J. (2020). Power to the people?! Twitter discussions on (educational) policy processes. In D. E. Froehlich, M. Rehm, & B. C. Rienties (Eds.), Mixed Methods Social Network Analysis: Theories and Methodologies in Learning and Education (pp. 231-244). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429056826-20 [details]
2019
- Schreurs, B., Cornelissen, F., & De Laat, M. (2019). How do Online Learning Networks Emerge? A Review Study of Self-Organizing Network Effects in the Field of Networked Learning. Education Sciences, 9(4), Article 289. https://doi.org/10.3390/educsci9040289 [details]
2017
- Cornelissen, L., McLellan, R. W., & Schofield, J. (2017). Fostering research engagement in partnership schools: Networking and value creation. Oxford Review of Education, 43(6), 695-717. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/03054985.2017.1316251 [details]
- Liou, Y-H., Daly, A. J., Canrinus, E. T., Forbes, C. A., Moolenaar, N. M., Cornelissen, F., Van Lare, M., & Hsiao, J. (2017). Mapping the social side of pre-service teachers: Connecting closeness, trust, and efficacy with performance. Teachers and teaching: Theory and practice, 23(6), 635-657. https://doi.org/10.1080/13540602.2016.1218329 [details]
2015
- Cornelissen, L. J. F., Daly, A., Liou, Y-H., Van Swet, J., Beijaard, D., & Bergen, T. (2015). Leveraging the relationship: Knowledge processes in school-university research networks of master’s programs. Research Papers in Education, 30(3), 366-392.
- Cornelissen, L. J. F., Liou, Y-H., Daly, A., Van Swet, J., Beijaard, D., Bergen, T., & Canrinus, E. (2015). Teacher education’s challenge of changing research relationships with schools. AERA Open, 1(4), 1-24. https://doi.org/10.1177/2332858415617753
2014
- Cornelissen, L. J. F., & Van den Berg, E. (2014). Characteristics of the research supervision of postgraduate teachers’ action research. Educational Studies, 237-252.
- Cornelissen, L. J. F., Daly, A., Liou, Y-H., Van Swet, J., Beijaard, D., & Bergen, T. (2014). More than a master: Developing, sharing and using knowledge in school-university research networks. Cambridge Journal of Education, 44(1), 35-57. https://doi.org/10.1080/0305764X.2013.855170
- Daly, A., Liou, Y-H., Tran, N., Cornelissen, L. J. F., & Park, V. (2014). The rise of the neurotics: Social networks, leadership, and efficacy in district reform. Educational Administration Quarterly, 50(2), 233-278. Advance online publication. https://doi.org/doi/pdf/10.1177/0013161X13492795
- Moolenaar, N., Daly, A., Cornelissen, L. J. F., Liou, Y-H., Caillier, S., Riordan, R., ... Cohen, A. (2014). Linked to Innovation: Shaping an Innovative Climate through Network Intentionality and Educators’ Social Network Position. Journal of Educational Change, 15, 99-123.
2013
- Cornelissen, L. J. F., Van Swet, J., Beijaard, D., & Bergen, T. (2013). Exploring knowledge processes based on teacher research in a school-university research network of a master’s program. Journal of Educational Change, 14, 139-176.
2012
- Cornelissen, L. J. F., De Jong, T., & Kessels, J. (2012). Knitted patterns or contagious hotspots? Linking views on knowledge and organizational networked learning. The learning organization, 469-481.
2011
- Cornelissen, F., Van Swet, J., Beijaard, D., & Bergen, T. (2011). Aspects of school-university research networks that play a role in developing, sharing and using knowledge based on teacher research. Teaching and Teacher Education, 27(1), 147-156. https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.07.011
2023
2022
- Bruck, S., van Loenen, B., Vermeulen, E. J., Pareja Roblin, N. N., Cornelissen, L. J. F., Volman, M. L. L., & Voogt, J. M. (2022). Blended Education Practices at the UvA: An Online Survey Report. Universiteit van Amsterdam.
- Bruck, S., van Loenen, B., Vermeulen, E. J., Pareja Roblin, N. N., Cornelissen, L. J. F., Voogt, J. M., & Volman, M. L. L. (2022). Characteristics of effective and meaningful blended education: A literature review. Universiteit van Amsterdam.
2021
- Pareja Roblin, N., van Dorresteijn, C., Meij, M., Cornelissen, F., Voogt, J., & Volman, M. (2021). Online and blended teaching at the UvA: Teachers’ experiences and pedagogical strategies. University of Amsterdam. [details]
- Struyf, A., Schreurs, B., Cornelissen, F., Volman, M., van der Zanden, P., Geijsel, F., Denessen, E., & Sleegers, P. (2021). Veerkracht verkennen: Hoe vijf VMBO-scholen het partnerschap aangingen met de ouders van kwetsbare leerlingen tijdens de COVID19-crisis. [details]
2023
- Vermeulen, E., Bruck, S., van Loenen, B., Pareja Roblin, N., Cornelissen, F., Voogt, J., & Volman, M. (2023). What makes blended courses successful in the experience of teachers and students? Universiteit van Amsterdam. [details]
- van Dorresteijn, C., Cornelissen, F., & Volman, M. (2023). Ervaringsonderwijs in juridische opleidingen; een brug naar de samenleving. Universiteit van Amsterdam. [details]
2021
- Cornelissen, F. (Author), Overbeek, G. (Author), van Rooij, F. B. (Author), & de Jong, T. (Author). (2021). Onderwijs en opvoeding tijdens coronacrisis: wat doet onderwijs op afstand met docenten en leerlingen?. Digital or Visual Products, Research institute of Child Development and Education (RICDE), Universiteit van Amsterdam. https://open.spotify.com/episode/2ebmbox2TrB8sMmq0K5IWK?go=1&sp_cid=02ada9275d13ba296a0f2c445e1c7893&utm_source=embed_player_p&utm_medium=desktop&nd=1
2020
- Onderzoeksgroep ‘Online onderwijs tijdens COVID-19' (2020). Welke factoren dragen bij aan effectief online en blended onderwijs? (Samenvatting). Universiteit van Amsterdam. [details]
- Research group ‘Online education during COVID-19’ (2020). What factors contribute to effective online and blended education? (Summary). Universiteit van Amsterdam. [details]
- de Jong, B., Cornelissen, F., Jansen in de Wal, J., & van Tooren, R. (2020). Evaluating the impact of training on judicial practice in the Netherlands. Judicial Education and Training : journal of the international organization for judicial training, 7, 77-89. http://www.iojt.org/__data/assets/pdf_file/0012/51132/IOJT-Journal-July-2020.pdf [details]
- van den Boer, M., Cornelissen, F., de Jong, P., van der Leij, A., Schreurs, B., van der Weijden, F., Zijlstra, H., Geurts, E., de Gier, D., van der Hoeven, R., Laan, D., Meijs, M., Merema, D., Ramakers, S., & Roetenberg, A. (2020). Bouw! Plein. Web publication or website, Lexima. https://app.lexipoort.nl/#/cms/home [details]
2018
- Cornelissen, F., & Gaikhorst, L. (2018). De ongemakkelijke waarheid. SchoolManagement, 20(5), 27. https://docplayer.nl/150957579-Schoolmanagement-verbinding-zoeken-co-teaching-als-antwoord-verantwoordelijkheid-nemen-sturen-op-verandering-passend-onderwijs.html [details]
2015
- Cornelissen, F. (2015). Teacher leaders uit San Diego. Didactief, 45(8), 26-27. https://didactiefonline.nl/artikel/inspiratie-uit-san-diego-collegiaal-leiderschap
- Cornelissen, L. J. F. (2015). Geflipt leiderschap is zo gek nog niet. Informeel leiding nemen in collegiale netwerken binnen en buiten de school. In R. Kneyber, & J. Evers (Eds.), Het Alternatief II, De ladder naar autonomie Culemborg: Uitgeverij Phronese.
- Cornelissen, L. J. F. (2015). Getting your knowledge ‘out there’: Finding your knowledge ambassadors or how they find you. In S. Caillier, & H. Lattimer (Eds.), Surviving and thriving with teacher action research: Reflections and advice from the field. New York: Peter Lang.
- Cornelissen, L. J. F. (2015). Steun petitie vrije toegang tot onderzoekskennis voor leraren. Van Twaalf tot Achttien, 2015. https://didactiefonline.nl/blog/blonz/open-access
- van Keulen, H., Voogt, J., van Wessum, L., Cornelissen, F., & Schelfhout, W. (2015). Professionele leergemeenschappen in onderwijs en lerarenopleiding. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 36(4), 143-160. http://www.lerarenopleider.nl/velon/blog/tijdschrift/uitleiding-themanummer-pgl-professionele-leergemeenschappen-in-onderwijs-en-lerarenopleiding/ [details]
2013
- Cornelissen, F. (2013). Beroepspraktijk vraag om (h)erkenning en ontwikkeling van persoonlijke professionaliteit. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 34(2), 69-80. http://www.lerarenopleider.nl/velon/blog/tijdschrift/j2013/beroepspraktijk-vraagt-om-herkenning-en-ontwikkeling-van-persoonlijke-professionaliteit/
- Cornelissen, F. (2013). De dilemma’s van de leraar: Het rapport van de Onderwijsraad over de beroepspraktijk van de leraar . Van Twaalf tot Achttien, 23(4), 10-12.
- Cornelissen, L. J. F. (2013). Complexiteit en diversiteit vragen om persoonlijke professionaliteit. SpeZiaal.
- Cornelissen, L. J. F. (2013). Kritisch onderzoekende houding: Basis voor professionaliteit. Zorg Primair.
2012
- Cornelissen, L. J. F. (2012). Leven lang leren van levensbelang voor laagopgeleiden. Tijdschrift voor Ontwikkeling in Organisaties.
2011
- Cornelissen, L. J. F. (2011). Onderzoek, wat levert het eigenlijk op? Reflecteren op kennisontwikkeling in praktijkgericht onderzoek. Nieuw Meesterschap, 1(3).
- Cornelissen, L. J. F., & Cornelissen, M. (2011). Making the action research net-WORK! Newsletter of the San Diego Action Research Association.
2010
- Cornelissen, L. J. F. (2010). In gesprek met Alan Daly. Onderwijsvernieuwing: de schitterende en duistere kant van sociaal kapitaal. Develop, 6(1), 10-12.
- Cornelissen, L. J. F. (2010). In gesprek met Barry Nyhan. De lerende regio: relatie tussen sociaal kapitaal en innovatief leren in de regio. Develop, 6(1), 42-44.
- Cornelissen, L. J. F., & Van Rooij, M. (2010). Onderzoeksmatig innoveren. Processional, 3, 28-30.
- De Jong, T., & Cornelissen, L. J. F. (2010). De waarde van sociaal kapitaal. Develop, 6(1), 60-64.
2009
- Cornelissen, L. J. F. (2009). Laat vernieuwing groeien! Actieonderzoek voor ontwikkeling van mens en organisatie. Driebergen: NVO2.
- Cornelissen, L. J. F. (2009). Schoolontwikkeling in de praktijk. In M. Van de Wiel, K. Smeets, & M. Goudswaard (Eds.), Schoolontwikkeling in de praktijk: onderzoeken in samenhang Antwerpen-Apeldoorn: Garant.
- Cornelissen, L. J. F., & Van Kan, C. (2009). Van borrelen naar bruisen: de dynamiek van een onderzoekende leergemeenschap. In Interne Onderzoeksbundel Fontys OSO
2008
- Cornelissen, F., & van den Berg, E. (2008). Kennis-maken met de begeleiding van actieonderzoek: een onderzoek naar de kenmerken van de begeleiding van leraren die actieonderzoek uitvoeren. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 29(4), 35-44. http://www.lerarenopleider.nl/velon/blog/tijdschrift/j2008/kennis-maken-met-de-begeleiding-van-actieonderzoek/
- Cornelissen, L. J. F. (2008). De begeleiding van actieonderzoek: een onderzoek naar de kenmerken. In J. van swet, H. Van Huijgevoort, F. Cornelissen, J. Kienhuis, K. Smeets, & K. Vloet (Eds.), Bouwen aan een opleiding als platform: interactieve professionaliteit en interactieve kennisontwikkeling Antwerpen-Apeldoorn: Garant.
- Van Swet, J., Van Huijgevoort, H., Cornelissen, L. J. F., Kienhuis, J., Smeets, K., & Vloet, K. (2008). Bouwen aan een opleiding als platform: interactieve professionaliteit en interactieve kennisontwikkeling. Antwerpen-Apeldoorn: Garant.
2007
- Cornelissen, L. J. F. (2007). Verzengende passie, schitterend talent. Leren in Organisaties, 8(1/2), 23.
2018
- Cornelissen, L. J. F., & Gaikhorst, L. (2018). Geef leraar onbeperkt toegang tot onderzoek. Parool, (20-9-2018).
2024
- van der Lans, R. M., Jansen in de Wal, J., Daas, R. J. M., & Cornelissen, L. J. F. (2024). Leerbehoeftes van leraren po en vo tussen 2013 en 2018 vergeleken. Paper presented at Onderwijs Research Dagen 2024, Tilburg, Netherlands.
2023
- Schreuders, L., Pareja Roblin, N. N., Schreurs, B. G. M., & Cornelissen, L. J. F. (2023). Zorgen digitale onderwijsinnovatie projecten voor diepe verandering in het hoger onderwijs? Rondetafelgesprek. Abstract from Onderwijs Research Dagen 2023, Amsterdam, Netherlands.
- de Jong, B., & Cornelissen, L. J. F. (2023). De invloed van de transitie van een bureaucratische naar een professionele organisatie voor de ervaren leercultuur. Paper presented at Onderwijs Research dagen ORD, Amsterdam, Netherlands.
- de Jong, B., Cornelissen, L. J. F., Jansen in de Wal, J., & Peetsma, T. T. D. (2023). Het streven naar doelen: Kan een doelstellingen interventie transfer van training verhogen?. Paper presented at Onderwijs Research Dagen (ORD), Amsterdam, Netherlands.
- de Jong, B., Cornelissen, L. J. F., Jansen in de Wal, J., & Peetsma, T. T. D. (2023). The effect of goal-setting on work environment, transfer motivation and transfer of training. Paper presented at EARLI, Thessaloniki, Greece.
2022
- de Jong, B., Jansen in de Wal, J., Cornelissen, F., & Peetsma, T. T. D. (2022). Investigating the Unified Model of Task-Specific Motivation on Transfer of Training From a Person-Centered Perspective. Paper presented at AERA, San Diego.
- de Jong, B., Jansen in de Wal, J., Cornelissen, F., & Peetsma, T. T. D. (2022). Transfermotivatie onderzocht vanuit een persoon-gecentreerd perspectief. Paper presented at Onderwijs Research Dagen 2022.
- van Dorresteijn, C. M., Cornelissen, L. J. F., & Volman, M. L. L. (2022). Online ervaringsgericht rechtenonderwijs. Een blik in de toekomst?. Abstract from Onderwijs Research Dagen, Hasselt, Belgium.
- van Dorresteijn, C. M., Cornelissen, L. J. F., & Volman, M. L. L. (2022). Teacher experiences with online experiential legal education. Abstract from SIG 1 & 4 (EARLI) Joint Conference, Cádiz, Spain.
- van der Lans, R. M., Jansen in de Wal, J., Daas, R. J. M., & Cornelissen, L. J. F. (2022). Professioneel leren van leraren: een circumplex methode om leerbehoeftes van leraren te analyseren.
2021
- de Jong, B., Cornellisen, F., Jansen in de Wal, J., & Peetsma, T. (2021). Van motivatie naar daadwerkelijke transfer? Een nadere verkenning van de validiteit van het Unified Model of Task-specific motivation. Poster session presented at Onderwijs Research Dagen (ORD) 2021, Utrecht, Netherlands.
- van Dorresteijn, C. M., Pareja Roblin, N. N., Meij, M. T. E., Cornelissen, L. J. F., & Volman, M. L. L. (2021). Sociale interactie in online hoger onderwijs: Welke strategieën gebruiken docenten om verschillende soorten leerdoelen te bereiken?. Abstract from Onderwijs Research Dagen (ORD) 2021, Utrecht, Netherlands.
Prize / grant
- Cornelissen, F. (2016). Nominated for the Early Career Award “Teaching and Teacher Education” (Division K).
- Cornelissen, F. (2009). Universities of Applied Sciences National Innovation Award 2009 - Third Place.
- Cornelissen, F. (2007). National Outstanding Master’s Thesis Award 2007.
Talk / presentation
- Cornelissen, F. (speaker) (22-6-2017). The Training Titanic: three ships that can save us, European Judicial Training Network (EJTN).
- Cornelissen, F. (speaker) (22-6-2017). Leveraging the relationship: Crossing gaps by releasing the power of networks in research partnerships, Annual Conference of the Schools-University Research Partnership (SUPER) Network, Cambridge.
- Cornelissen, F. (speaker) (13-2-2016). Building a generation of creative teacher hackers, TEDxCambridgeUniversity, Cambridge. https://www.youtube.com/watch?v=ymOzSHIElqw
- Cornelissen, F. (speaker) (5-2014). How drinking and smoking can make us smarter: The hidden power of networks, Pint of Science US - San Diego, San Diego.
2011
- Cornelissen, L. J. F. (2011). Knowledge Processes in School-University Research Networks. [Thesis, fully external, Eindhoven University of Technology].
This list of publications is extracted from the UvA-Current Research Information System. Questions? Ask the library or the Pure staff of your faculty / institute. Log in to Pure to edit your publications. Log in to Personal Page Publication Selection tool to manage the visibility of your publications on this list. -
Ancillary activities
-
Raad v. Toezicht Stichting CarmelCollege
Toezichthouder -
Raad van Toezicht Almeerse Scholengroep
Toezichthouder
-
Raad v. Toezicht Stichting CarmelCollege
Duchatelet, D., Cornelissen, F., & Volman, M. (2024). Features of experiential learning environments in relation to generic learning outcomes in higher education: A scoping review. Journal of Experiential Education, 47(3), 400-423.