Dr. C.C. (Lieke) Holdinga
Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen
Programme group: Domain Specific Learning
Bezoekadres
- Nieuwe Achtergracht 129
Postadres
-
Postbus 15776
1001 NG Amsterdam
Contactgegevens
Social media
-
Profiel
Als postdoctoraal onderzoeker maak ik deel uit van een onderzoeksteam dat de effectiviteit onderzoekt van een traject waarin vmbo-docenten worden geschoold in taalgericht lesgeven.
Sinds 2018 ben ik verbonden aan de Universiteit van Amsterdam. Naast mijn baan als docent Nederlands op een middelbare school voerde ik tussen 2018 en 2023 een promotieonderzoek uit naar schrijfvaardigheidsontwikkeling in vaklessen. Op 17 november 2023 verdedigde ik mijn proefschrift 'Disciplinary writing: Four empirical studies on historical and philosophical literacy'.
-
Publicaties
2025
- Holdinga, C. C., van Drie, J. P., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2025). Enhancing disciplinary literacy through integrated writing and process instruction: an intervention study. Reading and Writing. https://doi.org/10.1007/s11145-025-10630-2
2024
Holdinga, L., van Drie, J., & Rijlaarsdam, G. (2024). Fostering philosophy teachers' disciplinary writing practice: A multiple-case design study. Journal of Writing Research, 16(1), 39-77. https://doi.org/10.17239/jowr-2024.16.01.02 [details]
2023
- Flores-Ferres, M., Van Weijen, D., Van Ockenburg, L., Ten Peze, A., Alkema, E., Holdinga, L., & Rijlaarsdam, G. (2023). Writing to understand and being understood: Basic design principles for writing instruction. In A. Galvão Spinillo, & C. Sotomayor (Eds.), Development of Writing Skills in Children in Diverse Cultural Contexts: Contributions to teaching and learning (pp. 393-427). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-29286-6_18 [details]
- Holdinga, L., van Drie, J., Janssen, T., & Rijlaarsdam, G. (2023). Writing to learn history: An instructional design study. L1-Educational Studies in Language and Literature, 23(1), 1-45. https://doi.org/10.21248/l1esll.2023.23.1.526 [details]
2021
- Holdinga, L., Janssen, T., & Rijlaarsdam, G. (2021). The relationship between students’ writing process, text quality, and thought process quality in 11th-grade history and philosophy assignments. Written Communication, 38(4), 544-586. https://doi.org/10.1177/07410883211028853 [details]
2024
- Holdinga, C. C. (2024). Schrijven bij alle vakken. In Werkconferentie Platform Taalgericht Vakonderwijs
- Holdinga, L., van Drie, J., & Rijlaarsdam, G. (2024). Een goede tekst leren schrijven in de les geschiedenis. Levende Talen Tijdschrift, 25(4), 3-25.
2022
- Holdinga, L. (2022). Filosoferen bij Nederlands. In G. Rijlaarsdam, M. Braaksma, M. van de Guchte, M. Koek, A. ten Peze, M. Schrijvers, & D. van Weijen (Eds.), Literatuur leren lezen in dialoog: Lessen geinsipreerd op het werk van Tanja Janssen (pp. 191-199). Amsterdam University Press. https://didactieknederlands.nl/?ltn_publicatie=literatuur-leren-lezen-in-dialoog-lessen-geinspireerd-op-het-werk-van-tanja-janssen [details]
- Holdinga, L., Janssen, T., van Drie, J., & Rijlaarsdam, G. (2022). Het nut van opschrijven: De functie van schrijftaken bij geschiedenis en filosofie nader beschouwd. Dimensies : tijdschrift voor didactiek van de mens- en maatschappijvakken, 4, 97-115. https://dimensies.nu/het-nut-van-opschrijven-nr-4-feb-2022/ [details]
2024
- Holdinga, C. C. (2024). Schrijven bij filosofie. Paper presented at Filosofie Olympiade, Leusden, Netherlands.
Spreker
- Holdinga, L. (speaker), van Drie, J. (speaker) & Rijlaarsdam, G. (speaker) (29-8-2025). Enhancing Literacy & Knowledge through Integrated Writing and Process Instruc-tion., EARLI Conference 2025, Graz.
- Holdinga, L. (speaker) (2-12-2022). Bundel de krachten in de school: een ‘good practice’ voor schrijfonderwijs, Congres Levende Talen.
- Holdinga, L. (speaker) (7-7-2022). Goed redeneren, matig formuleren. Hoe leerlingen lees-schrijftaken maken bij geschiedenis en filosofie, Onderwijs Research Dagen, Hasselt.
- Luna, M. (speaker), Holdinga, L. (speaker), Rijlaarsdam, G. (speaker), van Drie, J. (speaker), Villalon, R. (speaker), Martin, E. (speaker), Martinez-Alvarez, I. (speaker) & Cuevas, I. (speaker) (2022). Supporting teachers to develop interventions on argumentative writing strategies., SIG Writing Conference 2022, Umea.
- Holdinga, L. (speaker), Janssen, T. (speaker), van Drie, J. (speaker) & Rijlaarsdam, G. (speaker) (2022). Learning history through evaluative writing tasks: an instructional design study., SIG Writing Conference 2022, Umea.
- Holdinga, L. (speaker) (25-8-2021). Secondary school students’ cognitive processes while writing-from-sources in history and philosophy, Earli, Gothenburg.
This list of publications is extracted from the UvA-Current Research Information System. Questions? Ask the library or the Pure staff of your faculty / institute. Log in to Pure to edit your publications. Log in to Personal Page Publication Selection tool to manage the visibility of your publications on this list. -
Nevenwerkzaamheden
-
WODN
Redacteur Online Handboek Didactiek Nederlands -
Rijksuniversiteit Groningen
Postdoctoraal onderzoeker
-
WODN
Holdinga, L., van Drie, J., & Rijlaarsdam, G. (2024). Fostering philosophy teachers' disciplinary writing practice: A multiple-case design study. Journal of Writing Research, 16(1), 39-77.