Dr. L. (Liselore) van Ockenburg
Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen
Programme group: Domain Specific Learning
Bezoekadres
- Nieuwe Achtergracht 127
Postadres
-
Postbus 15776
1001 NG Amsterdam
Contactgegevens
-
Publicaties
- refereed (7)
- vakpublicatie (6)
- populair wetenschappelijk (1)
- congresbijdragen (6)
- erkenning (8)
- proefschrift (1)
2024
- Rijlaarsdam, G. C. W., van Ockenburg, L., Mateos, M., & van Weijen, D. (2024). Essences for Designing Interventions in Writing Research. In C. A. MacArthur, S. Graham, & J. Fitzgerald (Eds.), Handbook of Writing Research Guilford. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.10219.52006
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2024). Schrijfvaardigheid ontwikkelen met synthesetaken. Effecten van een herontworpen lessenreeks voor leerlingen in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Levende Talen Tijdschrift, 25(3), 34-46. https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/2416
2023
Flores-Ferres, M., Van Weijen, D., Van Ockenburg, L., Ten Peze, A., Alkema, E., Holdinga, L., & Rijlaarsdam, G. (2023). Writing to understand and being understood: Basic design principles for writing instruction. In A. Galvão Spinillo, & C. Sotomayor (Eds.), Development of Writing Skills in Children in Diverse Cultural Contexts: Contributions to teaching and learning (pp. 393-427). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-29286-6_18 [details]- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2023). Choosing how to plan informative synthesis texts: Effects of strategy-based interventions on overall text quality. Reading and Writing, 36(4), 997–1023. https://doi.org/10.1007/s11145-021-10226-6 [details]
2021
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2021). Een mini-interventie: het effect van een animatievideo van drie minuten op de integratie van broninformatie in syntheseteksten. Pedagogische Studiën, 98(1), 46-66. https://pedagogischestudien.nl/search?identifier=62760f36-cc83-45da-b394-90949421051f [details]
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2021). Learning how to synthesize: The design and evaluation of a reading-writing learning unit for high-school students. L1 Educational Studies in Language and Literature, 21. Advance online publication. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.01.06 [details]
2019
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2019). Learning to write synthesis texts: A review of intervention studies. Journal of Writing Research, 10(3), 401-428. https://doi.org/10.17239/jowr-2019.10.03.01 [details]
2023
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2023). Syntheseteksten leren schrijven: Een systematische evaluatie van het ontwerp van een lessenreeks voor leerlingen in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Levende Talen Tijdschrift, 24(1), 3-14. https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/2319 [details]
2022
- Bouwer, R., van Ockenburg, L., van der Loo, J., & van Weijen, D. (2022). Literatuurstudie naar de kenmerken van effectief schrijfonderwijs in het voortgezet onderwijs. Universiteit Utrecht. https://www.nro.nl/sites/nro/files/media-files/Literatuurstudie%20schrijfonderwijs%20VO%2C%20Bouwer%202022.pdf [details]
- van Ockenburg, L. (2022). Over literatuur schrijven in dialoog. In G. Rijlaarsdam, M. Braaksma, M. van de Guchte, M. Koek, A. ten Peze, M. Schrijvers, & D. van Weijen (Eds.), Literatuur leren lezen in dialoog: Lessen geinsipreerd op het werk van Tanja Janssen (pp. 169-180). Amsterdam University Press. https://didactieknederlands.nl/?ltn_publicatie=literatuur-leren-lezen-in-dialoog-lessen-geinspireerd-op-het-werk-van-tanja-janssen [details]
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2022). Beoordeling van schrijfopdrachten door leerlingen: Effecten van een korte beoordelaarstraining. Levende Talen Tijdschrift, 23(2), 14-26. https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/2280 [details]
2019
- Rijlaarsdam, G., van Ockenburg, L., & ten Peze, A. (2019). Onderwijs in schrijfprocessen: bewustwording van je aanpak in het woud van opties. In A. Mottart, & S. Vanhooren (Eds.), 33ste HSN Conferentie Onderwijs Nederlands: Hogeschool Windesheim Zwolle, 22 & 23 november 2019 (pp. 271-278). Skribis. https://hsnbundels.taalunie.org/bijdrage/onderwijs-in-schrijfprocessen-bewustwording-van-je-aanpak-in-het-woud-van-opties/ [details]
2018
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. (2018). Syntheseteksten leren schrijven in het voortgezet onderwijs: Het verband tussen schrijfaanpak en voorkeur voor leeractiviteiten. Levende Talen Tijdschrift, 19(2), 3-14. http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1795 [details]
2019
- van Ockenburg, L. (2019). Comparatief beoordelen in D-PAC: Leerlingen vergelijken teksten en geven feedback in handige online tool. Levende Talen Magazine, 106(1), 26-31. http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/1880 [details]
2020
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. C. W. (Accepted/In press). Testing a mini synthesis writing intervention: animated video instruction. Paper presented at Research School SIG Writing 2020 #righttowrite [Cancelled], Umeå, Sweden.
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. C. W. (Accepted/In press). Testing a synthesis writing intervention based on observational learning: Symposium Multiple Document Studies: Where Reading & Writing Research Meet. Paper presented at SIG Writing 2020, Umeå, Sweden.
2019
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2019). Learning to write synthesis texts; A design study. Paper presented at 12th conference of the International Association for Research in L1 Education (ARLE) 2019, Lisbon, Portugal.
2018
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2018). Learning to write synthesis texts: A review of intervention studies. Paper presented at SIG Writing 2018, Antwerp, Belgium.
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2018). Preferred learning activities for teaching synthesis writing in secondary education. Paper presented at SIG Writing 2018, Antwerp, Belgium.
2017
- van Ockenburg, L., van Weijen, D., & Rijlaarsdam, G. C. W. (2017). Designing an evidence-based online module for synthesis writing in secondary education. Paper presented at 11th conference of the International Association for Research in L1 Education (ARLE) 2017, Tallinn, Estonia.
Spreker
- van Ockenburg, L. (speaker), van Weijen, D. (speaker) & Rijlaarsdam, G. (speaker) (2022). Testing Strategy-Based Synthesis Writing Interventions with Content Planning Choices., SIG Writing Conference 2022, Umea.
- van Ockenburg, L. (speaker), van Weijen, D. (speaker) & Rijlaarsdam, G. (speaker) (2022). Effect of a short assessment training for peers: synthesis texts., SIG Writing Conference 2022, Umea.
- van Ockenburg, L. (speaker), van Weijen, D. (speaker) & Rijlaarsdam, G. (speaker) (1-11-2019). Lees- en schrijfvaardigheid verbonden: syntheseteksten, Studiedag Levende Talen, Utrecht.
- van Ockenburg, L. (speaker), van Weijen, D. (speaker) & Rijlaarsdam, G. (speaker) (4-10-2019). Lezen en schrijven verbonden: Syntheseteksten leren schrijven, Orion (O2)-Ontwikkeldag 2019, Uden.
- van Ockenburg, L. (speaker), van Weijen, D. (speaker) & Rijlaarsdam, G. (speaker) (6-6-2019). Lezen en Schrijven verbonden: Syntheseteksten leren schrijven, Levende Talen Ontwikkel- en Inspiratiedag.
- van Ockenburg, L. (speaker), van Weijen, D. (speaker) & Rijlaarsdam, G. (speaker) (28-8-2018). Designing an evidence-based module for synthesis writing in secondary education, SIG Writing Research school, Ghent.
- van Ockenburg, L. (speaker), Rijlaarsdam, G. C. W. (speaker) & van Weijen, D. (speaker) (18-1-2018). Kennis verwerven en verwerken door syntheseteksten te leren schrijven: Het ontwerp van een (online) module, VIOT 2018: Duurzame Taalbeheersing, Groningen. https://viot20182018.sched.com/event/CIJ1
Andere
- van Ockenburg, L. (participant), van Weijen, D. (participant) & Rijlaarsdam, G. (participant) (28-6-2019). 12th conference of the International Association for Research in L1 Education (ARLE) 2019, Lisbon. A little glimpse into Synthesis Writing interventions from different nations: similarities and differences; Symposium organised at ARLE 2019Symposium (…) (organising a conference, workshop, ...).
This list of publications is extracted from the UvA-Current Research Information System. Questions? Ask the library or the Pure staff of your faculty / institute. Log in to Pure to edit your publications. Log in to Personal Page Publication Selection tool to manage the visibility of your publications on this list. -
Nevenwerkzaamheden
Geen nevenwerkzaamheden
Flores-Ferres, M., Van Weijen, D., Van Ockenburg, L., Ten Peze, A., Alkema, E., Holdinga, L., & Rijlaarsdam, G. (2023). Writing to understand and being understood: Basic design principles for writing instruction. In A. Galvão Spinillo, & C. Sotomayor (Eds.), Development of Writing Skills in Children in Diverse Cultural Contexts: Contributions to teaching and learning (pp. 393-427). Springer.